Pembatik Level 2 Optimalisasi Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran Abad 21

Pembelajaran 1

Pembelajaran dalam bimtek PembaTIK level 2 menekankan pada implementasi atau penerapan dari pengetahuan TIK yang sudah dimiliki. Tujuan umum pembelajaran level 2 melalui modul ini adalah meningkatkan wawasan mengenai pemanfaatan TIK dalam pembelajaran abad 21. 

Sedangkan tujuan khususnya adalah:

1. Menganalisis konsep TIK pembelajaran
2. Menganalisis konsep pemanfaatan TIK pembelajaran
3. Menelaah pendekatan TPACK dalam pemanfaatan TIK
4. Menelaah ruang lingkup TIK pembelajaran
5. Menganalisis fungsi pemanfaatan TIK pembelajaran
6. Melakukan analisis kebutuhan TIK dalam pembelajaran
7. Menyiapkan lingkungan pembelajaran berbasis TIK
8. Membuat perencanaan pembelajaran berbantuan TIK
9. Memproyeksikan contoh praktek penerapan pembelajaran dengan memanfaatkan produk layanan Pusdati

Berikut adalah diagram alur materi modul 5 yang akan Sahabat pelajari:

Pada level pemanfaatan (implementasi), tidak hanya kemampuan internal guru sebagai pengguna TIK yang berpengaruh, melainkan ada pula faktor-faktor eksternal yang perlu dijadikan pertimbangan. Contohnya kebijakan dan regulasi TIK yang berlaku, kondisi lingkungan sosial dan fisik, karakteristik peserta didik, dan sebagainya.

Definisi TIK adalah: Beragam perangkat dan sumber daya teknologi yang digunakan untuk mengirimkan, menyimpan, membuat, berbagi, atau bertukar informasi dan meningkatkan komunikasi. Alat dan sumber daya teknologi ini termasuk komputer, Internet (situs web, blog, dan email), teknologi penyiaran langsung (radio, televisi, dan webcasting), teknologi penyiaran yang direkam (podcasting, pemutar audio dan video, dan perangkat penyimpanan) dan telepon (tetap atau seluler, satelit, visio / konferensi video, dll.) (UNESCO, uis.unesco.org).

Jadi, TIK tidak hanya berupa komputer dan internet ya...

Penggunaan TIK oleh guru meliputi:

1. Penggunaan TIK secara profesional
2. Peran TIK dalam integrasi sosial dengan peserta didik
3. TIK sebagai penerapan teknologi pembelajaran
4. Penggunaan TIK dalam manajemen dan pengembangan sekolah
5. Penggunaan TIK yang efektif melalui analisis pribadi, organisasi, dan kelembagaan

Menurut Anderson (2010) ada empat tahapan dalam mengadopsi dan menggunakan TIK yang diawali dengan literasi teknologi, yaitu: 

TIK diterapkan untuk meningkatkan pendidikan dan pembelajaran dalam berbagai teori pembelajaran: behavioristik, kognitivistik, dan konstruktivisme. Simak penjelasannya melalui tabel berikut: 

Perspektif teori pembelajaran	Pembelajaran dengan integrasi TIK	Jenis TIK pendukung
Behavioristik	TIK digunakan untuk menyesuaikan diri  dengan lebih baik dengan karakteristik individu  pelajar	Aplikasi drill-and-practice serta  tutorial sederhana, agar peserta  didik menguasai pengetahuan dan  keterampilan (rutin) dengan  kecepatannya sendiri
Kognitivistik	TIK membantu belajar tentang konsep dan  keterampilan yang kompleks	Aplikasi tutorial kompleks untuk  belajar penalaran dan terpadu
Konstruktivistik	Pembelajaran harus partisipatif aktif dan  kolaboratif, maka penggunaan TIK  selaras dengan kompetensi masyarakat pengetahuan	Aplikasi pengolah kata dan angka,  situs web, multimedia, forum diskusi,  blog

Seiring dengan berjalannya waktu, pendekatan pemanfaatan TIK juga mengalami perkembangan. Ruang lingkup pendekatan pemanfaatan TIK menjadi lebih personal yakni pada diri guru dan berkaitan dengan kompetensinya. Pendekatan guru dalam memanfaatkan TIK untuk pembelajaran yang dibahas dalam modul ini adalah model TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge).  

TPACK juga merupakan pendekatan pembelajaran yang sangat relevan di masa pembelajaran daring saat ini. Hal ini, karena pendekatan TPACK memadukan aspek pengetahuan (Knowledge/K), cara membelajarkan (Pedagogy/P), penguasaan materi pembelajaran sesuai bidang (Content/C) dengan TIK (Technology/T).

Pendekatan TPACK merupakan pendekatan yang dikembangkan dari pendekatan Pedagogy Content Knowledge (PCK) yang pertama kali dikenalkan oleh Shulman pada tahun 1986. Namun, pendekatan PCK tidak sekedar irisan atau gabungan pengetahuan tentang pedagogi dan penguasaan materi namun diperkuat oleh pengalaman-pengalaman guru. Pada dasarnya, konsep pendekatan pembelajaran TPACK melibatkan 7 domain pengetahuan.

Selanjutnya, silakan Sahabat lakukan diskusi dan refleksi pembelajaran dari KB-1 ini. Caranya sesuai dengan diskusi dan refleksi yang tercantum dalam modul.